Investigando la alfabetización mediática para fortalecer el pensamiento crítico en la educación superior, y generando conocimiento para afrontar la desinformación y los discursos de odio.
La transformación digital ha modificado profundamente la forma en que accedemos, producimos y compartimos información. Las redes sociales, los algoritmos de recomendación y las plataformas digitales han ampliado las oportunidades de acceso al conocimiento, pero también han favorecido la difusión de contenidos desinformativos, la polarización y la proliferación de discursos de odio. En este contexto, la alfabetización mediática e informacional se ha convertido en una competencia esencial para el ejercicio de una ciudadanía crítica, democrática y responsable.
El proyecto «Alfabetización mediática e informacional en la educación superior: diagnóstico de sesgos digitales y propuesta pedagógica frente a la desinformación y los discursos de odio» (CIGE/2026/188) nace con el propósito de analizar cómo el estudiantado universitario accede, evalúa y comparte la información en los entornos digitales, identificando los factores que incrementan su vulnerabilidad ante la desinformación y los discursos de odio. A partir de este diagnóstico, se desarrollará una propuesta pedagógica basada en el conocimiento científico para fortalecer el pensamiento crítico y la competencia informacional en la educación superior.
Nos encontramos inmersos en un ecosistema digital caracterizado por una sobreabundancia de información, donde conviven fuentes rigurosas con contenidos manipulados o falsos. La rapidez con la que circula la información, unida a la creciente influencia de los algoritmos y de la inteligencia artificial, dificulta que los usuarios puedan identificar contenidos fiables y tomar decisiones informadas.
Aunque la alfabetización mediática constituye una prioridad para organismos internacionales como la UNESCO y la Unión Europea, todavía existe un importante desconocimiento sobre el nivel real de competencia informacional del estudiantado universitario español. Esta ausencia de diagnósticos dificulta el diseño de políticas educativas y estrategias formativas eficaces. El proyecto pretende contribuir a cubrir este vacío mediante una investigación rigurosa, interdisciplinar y orientada a la transferencia de conocimiento.
La finalidad del proyecto es generar conocimiento científico que permita comprender cómo interactúa el alumnado universitario con la información digital y desarrollar herramientas educativas que favorezcan una ciudadanía crítica, capaz de analizar, verificar e interpretar la información de forma ética y responsable.
La investigación aspira no solo a describir una realidad, sino también a ofrecer respuestas pedagógicas innovadoras que puedan incorporarse a la docencia universitaria y contribuir a fortalecer la calidad democrática de nuestras sociedades.
El proyecto pretende contribuir al fortalecimiento de la alfabetización mediática e informacional como una competencia estratégica para la educación superior.
Los resultados permitirán conocer con mayor precisión las prácticas informativas del estudiantado universitario, identificar factores asociados a la vulnerabilidad frente a la desinformación y diseñar propuestas pedagógicas fundamentadas en el conocimiento científico.
Asimismo, favorecerán la creación de recursos educativos reutilizables, la publicación de resultados de investigación y la transferencia de conocimiento hacia instituciones educativas y responsables de las políticas públicas.
Fortalecer la alfabetización mediática e informacional en la educación superior generando conocimiento científico y diseñando estrategias educativas innovadoras frente a la desinformación y los discursos de odio.
Conocer el nivel de AMI del estudiantado universitario analizando cómo busca, selecciona, interpreta y comparte información en entornos digitales, e identificando fortalezas y áreas susceptibles de mejora.
Estudiar cómo los algoritmos, las redes sociales y las plataformas condicionan la construcción del conocimiento, favoreciendo fenómenos como cámaras de eco, sesgos de confirmación o exposición desigual a determinados contenidos.
Examinar hasta qué punto el alumnado universitario es capaz de identificar noticias falsas, contenidos manipulados y estrategias de desinformación, para comprender qué competencias necesitan reforzarse.
Explorar cómo el estudiantado percibe la presencia y circulación de discursos de odio en los espacios digitales y qué capacidades posee para reconocerlos, analizarlos y responder desde los valores democráticos.
Elaborar una propuesta educativa que incorpore metodologías activas, recursos didácticos y estrategias orientadas al desarrollo del pensamiento crítico y la competencia informacional en la universidad.
Desarrollar recursos educativos abiertos, publicaciones científicas, materiales divulgativos y acciones de transferencia que pongan el conocimiento generado al servicio de docentes, estudiantes e instituciones.
El proyecto reúne a investigadoras e investigadores del Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación de la Universitat de València, con trayectorias complementarias en política educativa, alfabetización mediática, inclusión, innovación docente y transferencia del conocimiento.
Profesora Titular de Universidad · Universitat de València
Doctora en Educación con mención internacional por la Universitat de València. Su investigación se centra en la política educativa, la educación comparada, la gobernanza digital, la alfabetización mediática e informacional y las transformaciones de los sistemas educativos contemporáneos. Ha participado en diversos proyectos competitivos de I+D+i, realizado estancias de investigación internacionales y publicado en revistas y editoriales de referencia nacionales e internacionales. Dirige el proyecto y coordina su desarrollo científico, metodológico y la transferencia de resultados.
ORCID: 0000-0003-1087-461XCatedrática de Universidad · Universitat de València · Presidenta de la Sociedad Española de Educación Comparada
Catedrática del Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación de la Universitat de València y Presidenta de la Sociedad Española de Educación Comparada (SEEC). Su trayectoria investigadora se ha desarrollado en el ámbito de la educación comparada, la política educativa, la cooperación internacional, la educación para el desarrollo y las migraciones. Cuenta con una amplia experiencia en proyectos competitivos nacionales e internacionales, transferencia del conocimiento y formación de investigadores. Su aportación al proyecto refuerza la perspectiva comparada e internacional de la investigación.
ORCID: 0000-0001-6777-3399Profesora Titular de Universidad · Universitat de València
Profesora Titular de Universidad del Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación de la Universitat de València. Su actividad investigadora se centra en las políticas educativas, la educación comparada, la innovación docente y la formación del profesorado. Ha coordinado diversos proyectos de innovación educativa y participa activamente en la Sociedad Española de Educación Comparada, así como en iniciativas orientadas a la mejora de la docencia universitaria y la transferencia del conocimiento.
ORCID: 0000-0002-9309-1831Profesora Titular de Universidad · Universitat de València
Profesora Titular del Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación de la Universitat de València. Su trayectoria combina la investigación universitaria con una amplia experiencia en intervención socioeducativa, inclusión educativa e innovación docente. Sus líneas de trabajo se centran en la educación inclusiva, la intervención educativa en contextos sociales y la mejora de los procesos de aprendizaje, aportando al proyecto una perspectiva aplicada orientada al diseño de propuestas pedagógicas innovadoras.
ORCID: 0000-0003-0622-1245Profesora Ayudante Doctora · Universitat de València
Profesora Ayudante Doctora del Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación de la Universitat de València. Su investigación se centra en la pedagogía hospitalaria, la educación inclusiva, los derechos humanos, la formación del profesorado y la aplicación de las tecnologías en contextos educativos vulnerables. Ha participado en proyectos nacionales e internacionales y colabora con entidades del tercer sector vinculadas a la defensa del derecho a la educación y la infancia.
ORCID: 0000-0003-2584-4536Profesora Ayudante Doctora · Universitat de València
Doctora en Educación y educadora social. Su actividad investigadora se orienta hacia la educación social, la educación comparada y la inclusión educativa, con especial interés por la figura profesional de la educación social en los sistemas educativos europeos. Combina la investigación aplicada con la docencia universitaria, aportando al proyecto una perspectiva especializada en intervención socioeducativa y análisis comparado.
ORCID: 0000-0002-5067-3233Profesora Permanente Laboral · Universitat de València
Profesora Permanente Laboral del Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación de la Universitat de València. Su trayectoria integra investigación, docencia y una amplia experiencia profesional como educadora social y técnica en políticas de inclusión. Sus líneas de trabajo se centran en la educación social, la intervención comunitaria, la inclusión y la innovación educativa, contribuyendo al proyecto desde una perspectiva socioeducativa y de transferencia.
ORCID: 0000-0003-0193-7308Profesor Ayudante Doctor · Universitat de València
Profesor Ayudante Doctor del Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación de la Universitat de València. Su investigación se desarrolla en el ámbito de la organización de instituciones educativas, la educación comparada, la formación del profesorado y la innovación docente. Compagina la actividad investigadora con la docencia universitaria y la participación en proyectos de innovación educativa relacionados con la mejora de la calidad de la enseñanza.
ORCID: 0000-0003-1498-2300Profesor Permanente Laboral · Universitat de València
Profesor Permanente Laboral del Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación de la Universitat de València. Su investigación se centra en la historia de la educación, la formación del profesorado y la educación para la ciudadanía mundial. Ha participado en proyectos competitivos de investigación, cuenta con publicaciones en revistas indexadas y editoriales de prestigio y desarrolla una intensa actividad científica vinculada a la historia de la educación y la innovación docente.
ORCID: 0000-0002-4717-6295Profesora Ayudante Doctora · Universitat de València
Licenciada en Filología Catalana y Doctora en Educación por la Universitat de València. Ha ejercido como profesora en institutos de Educación Secundaria durante más de una década y en la actualidad es Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación de la Universitat de València. Su investigación aborda los derechos lingüísticos y la educación en contextos plurilingües, la formación inicial del profesorado en lenguas minoritarias, la sociolingüística educativa y las relaciones entre lengua, literatura y patrimonio cultural, con estudios comparados entre España, Francia, Letonia y el Reino Unido. Ha publicado en revistas como Revista Española de Educación Comparada, Revista de Llengua i Dret, Temps d'Educació e Ítaca. Revista de Filologia. En el proyecto participa en el diseño metodológico, la elaboración de recursos educativos y las acciones de transferencia del conocimiento.
ORCID: 0000-0001-5426-5352
Graduada en Pedagogía · Universitat de València
Graduada en Pedagogía por la Universitat de València (2025). Actualmente cursa el Máster en Política, Gestión y Dirección de Organizaciones Educativas en la misma universidad. Su incorporación al proyecto contribuye al desarrollo de las actividades de investigación, análisis y apoyo en las acciones de transferencia del conocimiento, reforzando la formación de jóvenes investigadoras en el ámbito de la alfabetización mediática e informacional.
ORCID: 0009-0004-5964-5628Un enfoque riguroso e interdisciplinar que combina técnicas cuantitativas y cualitativas para diagnosticar la alfabetización mediática e informacional en la educación superior y generar propuestas fundamentadas en el conocimiento científico.
Revisión exhaustiva de la literatura nacional e internacional sobre AMI, desinformación, sesgos digitales, discursos de odio y educación superior. Permite construir el marco conceptual y seleccionar los instrumentos más adecuados.
Análisis del nivel de alfabetización mediática e informacional del alumnado mediante instrumentos de recogida de información. Se identifican patrones de comportamiento, fortalezas, debilidades y necesidades formativas.
Procesamiento cuantitativo y cualitativo de los datos para comprender las relaciones entre variables e identificar los principales factores asociados a la vulnerabilidad frente a la desinformación y los discursos de odio.
Elaboración, sobre la base del diagnóstico, de una propuesta pedagógica innovadora con actividades, recursos y metodologías susceptibles de incorporarse a diferentes titulaciones universitarias.
Valoración del potencial de la propuesta y difusión de los resultados mediante publicaciones científicas, congresos, recursos educativos abiertos y acciones de transferencia a la comunidad universitaria y a la sociedad.
Principales hitos previstos a lo largo del desarrollo del proyecto CIGE/2026/188.
Revisión bibliográfica y fundamentación teórica
Diseño metodológico y validación de instrumentos
Recogida de información y trabajo de campo
Análisis de resultados
Diseño de la propuesta pedagógica
Difusión, transferencia y publicación de resultados
Espacio preparado para difundir la producción del proyecto conforme avance su desarrollo.
Una de las fortalezas del proyecto CIGE/2026/188 es la consolidación de una trayectoria científica compartida entre los miembros del equipo. Durante los últimos años, los investigadores han colaborado en publicaciones, capítulos de libro, congresos internacionales y proyectos de innovación educativa que constituyen la base científica sobre la que se desarrolla este proyecto.
Selección de publicaciones conjuntas del equipo que evidencian la colaboración científica previa al inicio del proyecto.
El equipo investigador ha desarrollado una intensa colaboración científica previa al inicio del proyecto, reflejada en publicaciones conjuntas, participación compartida en congresos internacionales, proyectos de innovación docente y desarrollo de recursos educativos abiertos. Esta trayectoria evidencia un equipo consolidado, con experiencia de trabajo colaborativo y capacidad demostrada para generar conocimiento de calidad y transferirlo a la comunidad educativa.
El proyecto pone a disposición de la comunidad educativa materiales abiertos desarrollados por el equipo investigador para favorecer la alfabetización mediática e informacional, la educación comparada, la innovación docente y el desarrollo de competencias críticas en educación superior. Todos los recursos son de acceso libre.
Módulo formativo interactivo compatible con cualquier LMS (Moodle, Sakai, Canvas…). Diseñado para trabajar en el aula universitaria la detección de desinformación, el pensamiento crítico y las estrategias de verificación de hechos frente a discursos de odio y bulos de extrema derecha.
Portal del Grupo de Innovación Docente AUECPE de la Universitat de València: materiales docentes, recursos multimedia, cursos interactivos, actividades y herramientas para la enseñanza de la Educación Comparada y la Política de la Educación.
Colección completa de vídeos elaborados por el equipo investigador.
Todos los recursos son de acceso libre y se ofrecen con fines educativos y de transferencia del conocimiento.
Este espacio recogerá las principales actividades desarrolladas por el equipo investigador a lo largo de la ejecución del proyecto, funcionando como canal permanente de comunicación con la comunidad científica, las instituciones educativas y la sociedad.
Publicaremos aquí los avances, actividades y hitos del equipo investigador.
Publicaremos aquí los avances, actividades y hitos del equipo investigador.
Publicaremos aquí los avances, actividades y hitos del equipo investigador.
Publicaremos aquí los avances, actividades y hitos del equipo investigador.
Publicaremos aquí los avances, actividades y hitos del equipo investigador.
Publicaremos aquí los avances, actividades y hitos del equipo investigador.
La creciente complejidad de los entornos digitales plantea importantes desafíos para la educación superior. El proyecto aspira a generar conocimiento científico y a ofrecer herramientas, recursos y propuestas pedagógicas que favorezcan una participación crítica, ética e informada en los entornos digitales.
Ampliar el conocimiento sobre AMI en educación superior con datos empíricos sobre acceso, evaluación y difusión de la información.
Desarrollar propuestas formativas para incorporar la alfabetización mediática e informacional en la educación superior.
Contribuir a la formación de una ciudadanía preparada para afrontar la desinformación, la polarización y los discursos de odio, reforzando la cultura democrática y el pensamiento crítico en la sociedad digital.
La transferencia es un eje vertebrador del proyecto: los resultados se pondrán a disposición de la comunidad universitaria y de la sociedad.
Reuniones del equipo, seminarios, jornadas y congresos vinculados al proyecto. Este calendario es interactivo: puedes explorar las próximas actividades, revisar las pasadas y añadir nuevas para trabajar sobre la agenda.
Facultat de Filosofia i Ciències de l'Educació · Universitat de València
Sesión inicial de coordinación, planificación de fases y reparto de responsabilidades.
Nota: esta agenda es un espacio interactivo de demostración. Las actividades añadidas aquí se conservan solo durante la sesión actual del navegador; próximamente se integrará con un sistema de gestión permanente.
El proyecto CIGE/2026/188 asume un compromiso con la transparencia en la gestión de los recursos públicos destinados a la investigación. En esta sección se publicará periódicamente información sobre la financiación concedida y el grado de ejecución del presupuesto, favoreciendo una gestión abierta y responsable de los fondos recibidos.
| Anualidad | Financiación |
|---|---|
| 2026 | 5.000 € |
| 2027 | 10.000 € |
| 2028 | 5.000 € |
| Total | 20.000 € |
Información en actualización. La ejecución económica del proyecto se irá incorporando progresivamente conforme se desarrollen las actividades previstas y se formalicen los gastos correspondientes. Esta información se actualizará de manera periódica para garantizar la transparencia en la gestión del proyecto.
La distribución del presupuesto por líneas de actuación se publicará una vez se apruebe la planificación económica definitiva del proyecto y podrá actualizarse en función de las necesidades derivadas de su desarrollo.
| Línea de actuación | Presupuesto asignado | Ejecutado | Estado |
|---|---|---|---|
| Publicaciones | — | — | Pendiente |
| Participación en congresos | — | — | Pendiente |
| Organización de jornadas y seminarios | — | — | Pendiente |
| Materiales y recursos | — | — | Pendiente |
| Suscripciones | — | — | Pendiente |
| Trabajos técnicos y análisis externos | — | — | Pendiente |
| Otras actuaciones del proyecto | — | — | Pendiente |
| Fecha | Actualización |
|---|---|
| Septiembre 2026 | Publicación de la planificación económica inicial |
| En actualización | La información se ampliará conforme avance el proyecto |
El proyecto abrirá periódicamente convocatorias para participar en cuestionarios, entrevistas y grupos focales dirigidos a estudiantado y profesorado universitario.
Deja tus datos y te contactaremos cuando se activen los estudios. Toda la información es tratada conforme al RGPD.
Para más información sobre el proyecto, colaboraciones académicas o solicitudes de prensa, puede escribirnos a través de los canales institucionales.
Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación · Universitat de València
Facultat de Filosofia i Ciències de l'Educació · Av. Blasco Ibáñez 30, València
cige2026188@uv.es
Proyecto financiado por la Generalitat Valenciana en el marco de la convocatoria CIGE 2026 y desarrollado en la Universitat de València, a través del Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación.
Los contenidos publicados en este sitio web son responsabilidad exclusiva del equipo investigador y reflejan los resultados de la investigación desarrollada en el marco del proyecto.
